Informe del Relator Especial : Hacer realidad el derecho a la educación a través de la educación no formal

En este informe, la Relatora Especial explique que los programas de enseñanza no académica ofrecen fórmulas flexibles y centradas en los estudiantes para mejorar los resultados de la educación. Ello es particularmente importante para las niñas y los grupos que se hallan en situación vulnerable, como los niños con discapacidad, las minorías y los niños de las zonas rurales y empobrecidas, que constituyen un porcentaje excesivo de la población no escolarizada.

Rapport du Rapporteur Spécial sur le droit à l'éducation : Réaliser le droit à l'éducation à travers l'éducation non formelle

Dans ce rapport, la Rapporteuse spéciale explique que les programmes d’enseignement non formel offrent des moyens souples et centrés sur l’apprenant pour améliorer les résultats dans le domaine de l’éducation. Ces programmes sont particulièrement utiles dans le cas des filles et des groupes vulnérables, notamment des enfants handicapés, des enfants issus de minorités, ainsi que des enfants vivant en milieu rural ou dans la pauvreté, qui sont surreprésentés dans la population non scolarisée.

Report of the UN Special Rapporteur on the Right to Education : Realizing the right to education through non-formal education

In this report, the Special Rapporteur shows that non-formal education programmes provide flexible, learner-centred means to improve education outcomes. This is particularly relevant for girls and groups in vulnerable situations, including children with disabilities, minorities and rural and impoverished children, who are disproportionately represented among out-ofschool populations. When designed to be available, accessible, acceptable and adaptable, such programmes enable States to fulfil the right to education of learners who are excluded from the formal system.

Rapporteur des Nations Unies sur le droit à l'éducation: L'éducation des filles

Ce rapport met l'accent sur l'éducation primaire pour tpous et sur l'égalité des sexes. Il examine le contexte socioculturel de la discrimination sexiste après avoir défini la notion de patriarcat, qui sous-tend les comportements discriminatoires. Il dénonce les effets négatifs sur l'éducation, en particulier l'éducation des filles, qui serait toujours considérée comme un service et non comme un droit fondamental. Le rapport souligne ensuite qu'il importe de faire en sorte que les filles aient accès à l'école, mais aussi quéelles achèvent les cycles d'éducation.

Forced marriage: A brutal barrier to a child’s education

Abusing a child’s human rights by forcing them into marriage is a global problem that spreads far across different cultures, ethnicities and religions. With 1 in 5 girls in the world said to be married before turning 18, the issue is as hidden as it is serious. Worldwide gender inequality permeates harmful traditions, silencing young girls and confining their bodies to a lifelong struggle of grooming.

Date: 
9 November 2018

'I Will Never Go Back to School' - The impact of attacks on education for Nigerian women and girls

Attacks on education by the insurgent group Boko Haram have caused horrific and long-term suffering for female students and teachers in northeastern Nigeria. Boko Haram has abducted over 600 girls and young women from school during the nine-year conflict, with some held in captivity for years, and many experiencing harmful repercussions long after they return home.

Leave no girl behind in Africa - Discrimination in education against pregnant girls and adolescent mothers

The African continent has the highest adolescent pregnancy rates in the world, according to the United Nations. Every year, thousands of girls become pregnant at the time when they should be learning history, algebra, and life skills. Adolescent girls who have early and unintended pregnancies face many social and financial barriers to continuing with formal education.

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