This online library provides resources from the Right to Education Initiative as well as from other partner organisations. You can filter relevant resources by topic, region, country, content type and language. Note that resources in other languages will be available soon.
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L'urgence climatique, la montée des inégalités et la pandémie de COVID-19 ont réaffirmé les échecs et les limites du modèle néolibéral actuel pour répondre aux crises et assurer une vie digne pour tous. Une transformation de l'organisation de notre économie est nécessaire pour relever les défis auxquels le monde est actuellement confronté et créer des sociétés justes, inclusives, socialement justes, équitables et durables.
Àcette fin, des acteurs d'un large éventail de mouvements, de secteurs et de régions se sont mobilisés ces dernières années pour reconquérir et reconstruire les services publics en tant que fondement d'une économie juste et équitable qui fonctionne pour tous. Parmi les étapes clés, citons la première conférence mondiale « Future is Public » qui s'est tenue à Amsterdam en 2019, qui a réuni plus de 400 participants pour discuter de stratégies visant à remettre le « public » dans les services publics et à renforcer l'appropriation publique démocratique de l'économie, et le lancement du Manifeste mondial collectif de la société civile sur les services publics en octobre 2021, signé par plus de 200 organisations.
Du 29 novembre au 2 décembre, plus d'un millier de représentants de plus d'une centaine de pays, issus de mouvements populaires, d'organisations de défense des droits humains et de développement, de mouvements féministes, de syndicats et d'autres organisations de la société civile, se sont réunis à Santiago, au Chili, et virtuellement, afin de discuter du rôle crucial des services publics pour notre avenir.
Suite à la réunion, la Déclaration de Santiago pour les services publics a été rédigée par un groupe de rédaction représentant tous les secteurs, sur la base des notes et des discussions des quatre jours.
Nous sommes à un moment critique. À une époque où le monde est confronté à une série de crises, de l'urgence environnementale à la faim et à l'aggravation des inégalités, à l'augmentation des conflits armés, des pandémies, de la montée de l'extrémisme et de l'escalade de l'inflation, une réponse collective se développe. Un vaste mouvement se construit et des solutions concrètes émergent pour contrer le paradigme dominant de la croissance, de la privatisation, et de la marchandisation.
Des centaines d'organisations parmi les secteurs de la justice socio-économique et des services publics, des services d'éducation et de santé aux soins, à ceux de l'énergie, de l'alimentation, du logement, de l'eau, destransports et de la protection sociale, sont en train de se retrouver pour contrer les effets néfastes de la commercialisation des services publics, reprendre un contrôle public démocratique sur ces services, et réinventer une économie véritablement égalitaire et axée sur les droits de l'Homme qui fonctionne pour les personnes et la planète. Nous demandons l'accès universel à des services publics de qualité, équitables et transformateurs en matière de genre comme fondement d'une société juste et équitable.
Nous demandons l'accès universel à des services publics de qualité, équitables et transformateurs en matière de genre comme fondement d'une société juste et équitable.
Notre avenir est public: Rejoignez notre appel en faveur de l'accès universel à des services publics de qualité, équitables et transformateurs en matière de genre comme fondement d'une société juste et équitable.
'RTE welcomes the Tashkent Declaration’s call for an enhanced legal framework and increased public expenditure for ECCE' was written by RTE following the adoption of the ‘Tashkent Declaration and Commitments to Action for Transforming Early Childhood Care and Education at the UNESCO World Conference on Early Childhood Care and Education.
This statement summarises the most significant aspects of the Tashkent Declaration and our perspectives on the importance of this document for the protection of young children's ECCE rights.
The purpose of these Guidelines and Toolkit is to describe the different operational tools developed to help education stakeholders systematically collect and analyse the efforts put in place to ensure the right to education. These efforts should be central to every educational planning or programming document. The resulting analysis should also bring to light different and challenging policy gaps in education. The final goal is to mobilize all information and analyses gathered to nurture a constructive dialogue among key national stakeholders and to strengthen the right to education at national and local levels.
These Guidelines and Toolkit were originally conceived to support States in the planning process; thus, they are mostly directed at educational planners, managers, and decision- makers at the national level. However, the tools are flexible enough to be utilized by other relevant entities or partners at the national level (independent human rights institutions, ombudspersons, non-governmental organizations, etc.) and sub-national level, or organizations (United Nations agencies, development partners, civil society, etc.).
These Methodological Guidelines and Toolkit can and should be used to complement the UNESCO (2021) Guidelines to Strengthen the Right to Education in National Frameworks. The latter covers the right to education comprehensively and provides tools to examine and analyse the compatibility of national education legal and policy frameworks with international right to education standard-setting instruments. These Methodological Guidelines and their tools provide a new, different approach: addressing the right to education within a State’s planning and programming documents while supporting educational stakeholders in understanding and analysing the compatibility of their planning (ESPs and TEPs) or programming documents with the international obligations and commitments synthesized by the Abidjan Principles.The Abidjan Principles are not legally binding. Yet they have been mobilized throughout this project as a tool to show planners, decision-makers, and other relevant stakeholders the essential elements to acknowledge when creating or reviewing an educational planning or programming document to fulfil the right to education.
Synthèse commissionnée par l’Initiative pour le droit à l’éducation (RTE) dans le cadre de la préparation du rapport L’enseignement supérieur en France : un droit menacé face aux inégalités croissantes ? soumis à la conférence mondiale de l’UNESCO sur l’enseignement supérieur en mai 2022.
Synthèse commissionnée par l’Initiative pour le droit à l’éducation (RTE) dans le cadre de la préparation du rapport L’enseignement supérieur en France : un droit menacé face aux inégalités croissantes ? soumis à la conférence mondiale de l’UNESCO sur l’enseignement supérieur en mai 2022.
The Special Rapporteur on the right to education, Ms. Farida Shaheed, visited UNESCO from 16 to 20 January 2023. This report reflects the discussions held on present and future challenges for the right to education with many people across the Organization as well as other stakeholders during the visit and subsequently. It contains a summary of the Special Rapporteur’s main findings and recommendations, in particular to enhance the cooperation between UNESCO and her mandate.