When working on human rights issues, you should consider a person’s right to decide whether they want to be featured in written, recorded or audiovisual work.
It is an ethical consideration which protects individuals from exploitation. It is also a legal requirement: in many countries you cannot share, store or publish content if consent has not been obtained.
This monitoring guide is designed to help civil society organisations monitor education under attack from a human rights perspective. It will guide you through:
I: the importance of monitoring
II: give you advice on what to look for and how to collect data
III: provide you with a list of indicators you might want to look at
IV: give recommendations on how and who to report to when identifying violations of the right to education.
It is part of a series of thematic guidance notes providing practical advice on monitoring various aspects of the right to education from a human rights perspective. These guides are based on, and supplement, the Right to Education Initiative’s right to education monitoring guide, which provides a human rights framework for monitoring education and education-related issues, as well as our experiences across various monitoring initiatives that we have undertaken with partners from all over the world.
See also the sister publication: Education Under Attack: a guidance note for journalists and photographers
Changes in the media market after the end of the cold war, the development of new technologies and the hindering consequences of multiple economic crises have strengthened collaboration between journalists, photographers, videographers, and NGOs. Media reporting on conflict zones can play an enhanced role in helping civil society organisations (CSOs) to document attacks on education and CSO knowledge and connections could help journalists uncover important stories from the front lines.
This brief encourages a systematic collaboration focused on collecting and sharing data that may help advance the right to education in emergency situations. It is part of a Right to Education Initiative (RTE) series of briefs designed to help civil society organisations monitor and advocate for the right to education, such as the guide on Monitoring Education Under Attack from a Human Rights Perspective.
La educación superior forma parte del derecho a la educación y está protegido por el derecho internacional de los derechos humanos. Esto significa que los Estados tienen la obligación de proteger, respetar y hacer realidad el derecho a la educación superior y que hay formas de hacerles rendir cuentas por las violaciones o privaciones del derecho a la educación superior. El derecho internacional de los derechos humanos establece que la educación superior debe ser accesible a todas las personas por igual, sin discriminación, en función de la capacidad. Esto debe lograrse por todos los medios apropiados y, en particular, mediante la introducción progresiva de la enseñanza gratuita.
Sin embargo, a pesar de un amplio marco jurídico internacional que garantiza el derecho a la educación superior sin ningún tipo de discriminación y un amplio compromiso político para promover la inclusión en la educación superior, persisten importantes desigualdades, tanto en el acceso a la educación superior como en el acceso a las titulaciones y programas más gratificantes desde el punto de vista social. Cuestiones como la privatización de la enseñanza superior y el aumento de las tasas académicas representan una amenaza para la igualdad de acceso y participación en la enseñanza
superior, especialmente en contextos en los que persisten las desigualdades sociales estructurales, como las desigualdades de clase, de género o territoriales. Además, ciertos grupos –como las minorías étnicas, raciales y religiosas, así como las personas inmigrantes, refugiadas o solicitantes de asilo— siguen estando ampliamente infrarrepresentados en la enseñanza superior en comparación con su proporción en el conjunto de la población.
Estos y otros muchos retos relacionados con el acceso y la participación en la educación superior pueden salir a la luz cuando supervisamos cuidadosamente el derecho a la educación superior. Solo mediante el seguimiento del derecho a la educación superior se pueden diseñar leyes y políticas adaptadas que aborden las desigualdades y discriminaciones persistentes.
Esta guía propone un enfoque basado en los derechos humanos para las desigualdades relativas al acceso y la participación de las y los estudiantes en la educación superior. El replanteamiento del análisis de la educación a través de la lente de los derechos humanos contrasta fuertemente con la visión reducida de la educación como generadora de capital humano.
El seguimiento de los derechos humanos es útil para abordar las desigualdades y las discriminaciones en el acceso y la participación en la educación superior porque permite evaluar la realización del derecho a la educación en un contexto determinado, así como las lagunas en la legislación y las políticas que protegen este derecho. El seguimiento le ayudará a identificar e investigar el grado de realización del derecho a la educación superior, especialmente en lo que respecta a la obligación de los Estados de proporcionar un acceso igualitario, en función de la capacidad, sin discriminación. En última instancia, el seguimiento del derecho a la educación superior le proporcionará el análisis jurídico y fáctico que le permitirá responsabilizar a los Estados en caso de privaciones y violaciones del derecho a la educación superior.