Con el objetivo de facilitar la participación activa de padres, niños y niñas, profesores y profesoras, sindicatos, comunidades y organizaciones locales de la sociedad civil en el seguimiento colectivo y la mejora de la calidad de la educación pública, Promoviendo los Derechos en las Escuelas o PRS  por sus siglas en inglés (Promoting Rights in Schools) ofrece un conjunto de herramientas prácticas que pueden ser utilizadas como base para la movilización, abogacía, incidencia y campañas. El paquete proporciona cuatro recursos claves:
 
1) Una carta estatutaria de 10 derechos que, cuando se hayan cumplido, permitirán a todos los niños y niñas completar una educación de buena calidad;
 
2) Una metodología participativa para aprender a: usar la carta estatutaria; recopilar, analizar y usardatos; y consolidar la información de los “informes ciudadanos” que pueden ser utilizados para el desarrollo de planes de acción o para animar los debates y las revisiones a nivel local, distrital y nacional;
 
3) Una serie de indicadores de educación, basados en los derechos humanos y organizados en un formato de encuesta para que los usuarios puedan recoger información de una manera sistemática;
 
4) Una recopilación de referencias claves internacionales de derechos humanos que proporcionan los fundamentos y la legitimidad de la carta estatutaria y de los informes.
 
PRS Promoviendo los Derechos en las Escuelas se basa en la educación y los marcos de derechos humanos para describir una escuela ideal que ofrezca una educación de calidad. Su metodología es compatible con los vínculos entre el programa de trabajo a nivel de la escuela,  las actividades de promoción y los esfuerzos políticos en foros nacionales e internacionales. El proceso es tan importante como el resultado: es sólo a través de la participación de todos los interesados y las interesadas ​​en el proceso - desde el desarrollo de la carta estatutaria, como la recogida de datos, su posterior análisis y elconsiguiente debate de las conclusiones – como se promueve una mayor conciencia de lo que hay que cambiar y de cómo hacerlo.

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The  report examines Senegal’s mixed record in addressing the problem in the year since a fire ripped through a Quranic boarding school in Dakar housed in a makeshift shack, killing eight boys. After the fire, President Macky Sall pledged to take immediate action to close schools where boys live in unsafe conditions or are exploited by teachers, who force them to beg and inflict severe punishment when the boys fail to return a set quota of money. While important legislation has advanced, authorities have taken little concrete action to end this abuse. The report informs about the regulation of Quranic school and makes recommendations.

 

A human rights analysis of schools reopening in England on 1 June 2020 after their closure due to the Covid-19. An Advisory Note to Independent SAGE.

This report examines national and international norms and standards, as well as policies regarding quality in education. The Special Rapporteur underscores the need to promote the adoption of norms at the national level establishing the right to quality education, consistent with the international legal human rights framework and relevant initiatives at the national, regional and international levels. In conclusion, the Special Rapporteur provides recommendations aimed at promoting quality education.

[ESPAÑOL]

 

Key resource

Ce rapport traite des normes et critères nationaux et internationaux, ainsi que des politiques en la matière, pour une éducation de qualité. Le Rapporteur spécial souligne la nécessité de promouvoir l’adoption, à l’échelle nationale, de normes établissant le droit à une éducation de qualité, conformément au cadre juridique international relatif aux droits de l’homme et aux initiatives pertinentes prises aux niveaux national, régional et international. 

En conclusion, le Rapporteur spécial formule des recommandations visant à promouvoir une éducation de qualité.
 
 
Key resource

This report examines public-private partnerships in education, which are inextricably linked to rapidly expanding privatization. The Special Rapporteur highlights their implications for the right to education and for the principles of social justice and equity. Lastly, he offers a set of recommendations with a view to developing an effective regulatory framework, along with implementation strategies for public-private partnerships in education, in keeping with State obligations for the right to education, as laid down in international human rights conventions, and the need to safeguard education as a public good.

French

Spanish

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Le rapport traite des questions et problèmes qui se posent en matière de droit à l’éducation à l’ère numérique, l’accent étant mis sur l’enseignement supérieur, et examine la question de savoir comment respecter les normes et principes qui sous-tendent le droit à l’éducation doivent être respectés dans le contexte de l’adoption des technologies numériques. Le rapport s’achève sur des recommandations tendant à garantir que l’utilisation des technologies numériques applicables à l’enseignement soit conforme aux obligations des États en matière de droit à l’éducation.

English

French

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El informe examina problemas y desafíos relacionados con el derecho a la educación en la era digital, haciendo especial hincapié en la educación superior. Examina cómo deben respetarse las normas y principios que sustentan el derecho a la educación aprovechando al mismo tiempo las tecnologías digitales. El informe concluye con recomendaciones para garantizar que la utilización de la tecnología digital en la educación esté en consonancia con las obligaciones de los Estados con respecto al derecho a la educación.
 
 
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Dans le présent rapport, la Rapporteuse spéciale examine l’importance des principes d’équité et d’inclusion en vue du renforcement du droit à l’éducation, en particulier dans le contexte de la réalisation des objectifs de développement durable.

La Rapporteuse spéciale conclut en demandant aux États de prendre des mesures significatives et positives pour lutter contre la discrimination, le manque d’équité et l’exclusion dans le domaine de l’éducation et permettre d’atteindre les objectifs de développement durable.

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Spanish

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En el presente informe, la Relatora Especial examina el papel que representan la equidad y la inclusión en el fortalecimiento del derecho a la educación, en particular en el contexto del logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

La Relatora Especial concluye pidiendo a los Estados que adopten medidas positivas importantes para hacer frente a la discriminación, la inequidad y la exclusión en la educación a fin de asegurar que se logran los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

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