Bridge vs Reality: A study of Bridge International Academies' for-profit schooling in Kenya

Bridge International Academies (BIA) is a large and expanding business that provides for-profit  private  education  in  Kenya,  Uganda,  Nigeria  and  India.  With  support  and  investment coming from global edubusiness Pearson, the World Bank, the UK Department for International Development (DFID) and high profile actors such as Mark Zuckerberg and the Gates Foundation, the claims that BIA makes regarding its services are impressive, portraying the company as providing a magic bullet solution to educational inequalities and a high quality alternative to insufficient and inadequate govern

Out in the open: Education sector responses to violence based on sexual orientation and gender identity/expression

Violence in schools and other educational settings is a worldwide problem. Students who are perceived not to conform to prevailing sexual and gender norms, including those who are lesbian, gay, bisexual or transgender (LGBT), are more vulnerable. Violence based on sexual orientation and gender identity/expression, also referred to as homophobic and transphobic violence, is a form of school-related gender-based violence.

Rapport du Rapporteur spécial sur le droit à l'éducation: le droit à l’éducation à l’ère numérique

Le Rapporteur spécial sur le droit à l’éducation a établi le présent rapport en application de la résolution 26/17 du Conseil des droits de l’homme. Il y examine le droit à l’éducation à l’ère numérique et, plus précisément, comment respecter les normes et principes qui sous-tendent le droit à l’éducation dans le contexte de l’adoption des technologies numériques, qui sont en train de révolutionner les processus d’enseignement et d’apprentissage et de transformer l’enseignement supérieur.

Separation et inégalités: le financement des écoles dans une Amérique “post-raciale”

En 1973, la Cour suprême des États-Unis a déclaré qu'un système de financement des écoles publiques basé principalement sur les revenus liés aux impôts fonciers locaux ne viole pas la clause de protection égale contenue dans le quatorzième amendement et ne viole pas non plus le droit à l'éducation parce que, même si l'éducation est un "service important" il ne s'agit pas là d'un droit fondamental, tel que le reconnaît la Constitu

Date: 
12 Janvier 2016

#TextbooksMatter 3: La Cour suprême d’appel juge que les manuels sont importants (#TextbooksMatter)

Le mardi 2 décembre 2015, un tribunal de première instance de la Cour suprême d'appel a rendu un jugement magnifique d’intérêt mondial. En substance, il a déclaré que l'incapacité du Ministère de l'éducation de base (DBE) à fournir aux apprenants du Limpopo des manuels scolaires transgressait directement leurs droit à une éducation de base, à l’égalité et à la dignité et représentait une discrimination injuste. L'appel de DBE dans la saga des manuels scolaires du Limpopo a donc été rejeté et l'appel incident de Basic Education For All (BEFA) a été confirmé.

Date: 
3 Décembre 2015

#TextbooksMatter 2: Concernant les manuels scolaires et les normes de perfection

Le 24 novembre 2015, le Département de l'éducation de base («DBE») soutiendra devant la Cour suprême d'appel que la distribution de manuels scolaires à chaque apprenant d’Afrique du Sud et pour chaque matière avant le début de l'année scolaire est une «norme de perfection impossible".

Date: 
19 Novembre 2015

Les manuels scolaires sont importants (#TextbooksMatter): Pourquoi les manuels scolaires sont cruciaux dans le parcours d’apprentissage de chaque enfant

Il est largement reconnu que le système éducatif de l'Afrique du Sud est en crise. Un nombre alarmant de ses enfants sont fonctionnellement analphabètes et incapables de calculer. De nombreuses écoles manquent d'équipements, d'infrastructures et même d’équipements de première nécessité comme les meubles.

Dans ce contexte, l'amélioration de l'accès aux manuels scolaires peut-elle faire une différence réelle?

Date: 
12 Novembre 2015

La promoción de los derechos en las escuelas: ofreciendo educación publica de calidad

Con el objetivo de facilitar la participación activa de padres, niños y niñas, profesores y profesoras, sindicatos, comunidades y organizaciones locales de la sociedad civil en el seguimiento colectivo y la mejora de la calidad de la educación pública, Promoviendo los Derechos en las Escuelas o PRS  por sus siglas en inglés (Promoting Rights in Schools) ofrece un conjunto de herramientas prácticas que pueden ser utilizadas como base para la movilización, abogacía, incidencia y campañas.

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