Women’s lives are impacted by a myriad of issues such as the frequent lack of basic services; inequality; lack of accountability of States, corporations and other global actors; discriminatory cultural stereotypes, beliefs and the impact of harmful practices; religious fundamentalisms and development agendas which exclude consideration of the rights and experiences of women and differences between women.
The Education World Forum, one of the most important and decisive global meetings on education, is taking place in South Korea this week, 15 years after the first global framework of action on six 'Education for All' goals was agreed to in Dakar.
En el presente informe se aborda el derecho a la educación de las niñas. Teniendo en cuenta la primera evaluación de la realización de los objetivos de desarrollo del Milenio, el Relator Especial desea tratar específicamente los objetivos 2 y 3, sobre la enseñanza primaria universal y la igualdad entre los géneros. El Relator Especial aborda el contexto sociocultural de la discriminación por motivos de género definiendo el concepto de patriarcalismo, que explica algunos comportamientos discriminatorios.
Esta Recomendación General hizo por el Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer procura aclarar el alcance y el significado del artículo 2 de la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, en el que se establecen medios para que los Estados partes apliquen a nivel nacional las disposiciones sustantivas de la Convención.
Ver párrafos 13, 21 y 36 para referencias a la educación.
La Convención sobre la Eliminación de todas Formas de discriminación contra la Mujer (CEDAW) establece una carta internacional de derechos para la mujer. El artículo 10 garantiza sus derechos a la educación. Le Asegura la igualdad de derechos con el hombre en la esfera de la educación y en particular la igualdad entre hombres y mujeres desde la Educación preescolar hasta le educación técnica superior.
This compilation of good practices is intended to provide examples of meaningful and promising activities implemented in Council of Europe member states to promote an education free from gender stereotypes and identify new ways to implement the measures comprised in the Committee of Ministers Recommendation on Gender Mainstreaming in Education.
This report begins by examining some of the explicit and implicit causes of attacks on girls’ education during peacetime and in situations of crisis, including settings of armed conflict, political instability and widespread criminal violence.
Le monde a été choqué par l'enlèvement de près de 300 écolières et les attaques contre des écoles de l'état de Borno dans la partie nord du Nigéria par des combattants du groupe armé de Boko Haram. Il est devenu très clair à partir d'un message vidéo envoyé par l'un des dirigeants de ce groupe extrémiste islamique qu'ils sont d'avis que les filles devraient se marier à un âge précoce, rester à la maison et travailler comme des esclaves.
Alors que je lis un article sur une fille de six ans violée dans son école, je dois avouer que ma confiance en les droits humains et les êtres humains est ébranlée.