Lessons in War 2015: Military Use of Schools and Universities during Armed Conflict

This study examines the use of schools and universities for military purposes by government armed forces and opposition or pro-government armed groups during times of armed conflict or insecurity. Schools are used for barracks, logistics bases, operational headquarters, weapons and ammunition caches, detention and interrogation centres, firing and observation positions, and recruitment grounds.

The study highlights examples of good practice, in which governments have adopted policies that explicitly ban or restrict militaries from using education facilities.

Le rôle crucial et les droits des enseignants: Rapport de la Rapporteuse spéciale sur le droit à l’éducation, Farida Shaheed

Le présent rapport est soumis à l’Assemblée générale en application des résolutions 8/4 et 53/7 du Conseil des droits de l’homme. Dans le présent rapport, la Rapporteuse spéciale sur le droit à l’éducation, Farida Shaheed, aborde le rôle crucial et les droits des enseignants, leur contribution à la pleine réalisation du droit à l’éducation et les difficultés qu’il y a à atteindre cet objectif.

 

Role and rights of teachers: Report of the Special Rapporteur on the right to education, Farida Shaheed

The present report is submitted to the General Assembly pursuant to Human Rights Council resolutions 8/4 and 53/7. In the report, the Special Rapporteur on the right to education, Farida Shaheed, addresses the crucial role and rights of teachers, their contribution to the full realization of the right to education and the challenges that this presents.

 

ESPAÑOL     FRANÇAIS      العربية     

El papel crucial y los derechos del personal docente: Informe de la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, Farida Shaheed

Este informe se presenta a la Asamblea General de conformidad con lo dispuesto en las resoluciones del Consejo de Derechos Humanos 8/4 y 53/7. En el informe, la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, Farida Shaheed, aborda el papel crucial y los derechos del personal docente, su contribución a la plena realización del derecho a la educación y las dificultades que esto plantea.

 

Garantir le droit à l’éducation : progrès et difficultés majeures Rapport de la Rapporteuse spéciale sur le droit à l’éducation, Farida Shaheed

Le présent rapport de la Rapporteuse spéciale sur le droit à l’éducation, Farida Shaheed, est soumis à l’occasion du vingt-cinquième anniversaire de la création du mandat relatif au droit à l’éducation. Dans son rapport, la Rapporteuse spéciale passe en revue les résultats obtenus dans le domaine du droit à l’éducation et expose la manière dont on conçoit ce droit et les obligations qui en découlent, ainsi que les questions contemporaines et nouvelles dont il convient de tenir compte pour garantir le droit à l’éducation pour tous, aujourd’hui et à l’avenir.

 

Afianzar el derecho a la educación: avances y obstáculos críticos - Informe de la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, Farida Shaheed

Este informe de la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, Farida Shaheed, se presenta con ocasión del 25º aniversario del establecimiento del mandato sobre el derecho a la educación. En su informe, la Relatora Especial examina los logros realizados en este ámbito, cómo se entiende el derecho a la educación y las obligaciones que conlleva, así como cuestiones tanto contemporáneas como emergentes que deben tenerse en cuenta para garantizar el derecho a la educación para todos, hoy y en el futuro.

 

* تقرير المقررة الخاصة المعنية بالحق في التعليم، فريدة شهيد ضمان الحق في التعليم: أوجه التقدم والتحديات الحرجة

يق دم هذا التقرير الذي أعدته المقررة الخاصةة ةم الم نيم قالي لت الت يري لريدة ،ةة ةاسدي قمنا ةة ة م الذكرى السةة ةنويم الخامسةة ةم وال اةة ةرين ناةة ةاة الوحيم المت قم قالي لت الت يرة وتقدم المقررة الخاصةة ةم لت التت تيققت لت هذا المجالي وكيفيم لار الي لت الت ير واحلتزامات المترت م تقريرها ا ت ارضا لإلنجا ازت ع يهي لضةة ع عن القضةةايا الم اصةةرة والنا،ةةنم التت يت سن النجر لساا من أجف ضةةمان الي لت الت ير ل جمي ي لت الوقت الياضر ولت المستقبفة

 

Rapport mondial de suivi sur l’éducation, 2021/2 : les acteurs non étatiques dans l’éducation : qui décide? qui est perdant?

Le rôle des acteurs non étatiques ne se limite pas à la prestation de services éducatifs, il s’étend aussi aux interventions menées à différents niveaux d’éducation et au sein de diverses sphères d’influence.

Los actores no estatales en la educación ¿QUIÉN ELIGE? ¿QUIÉN PIERDE?

El papel de los actores no estatales se extiende desde la impartición de enseñanza escolar hasta las intervenciones en varios niveles de educación y esferas de influencia. A la par de su examen de los progresos realizados en la consecución del ODS 4, comprendidos los nuevos datos sobre las repercusiones de la pandemia de COVID-19, el Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2021-2022 insta a los Gobiernos a considerar todas las instituciones, los alumnos y los docentes como parte de un sistema único.

Clarifying the legal framework of ECCE rights: Key components and obligations - Expert workshop meeting report

The past two years (2021-2023) have been marked by important progress in the area of ECCE and reflection on the implications in terms of normative framework and related rights implementation. UNESCO brought together 40 key actors in ECCE for three high-level meetings resulting in the Global Partnership Strategy for Early Childhood (GPS) in 2022. This led to the Second World Conference on ECCE (WCECCE) in November 2022 in Uzbekistan.

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