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COMMUNIQUÉ DE PRESSE (Genève, 27 juin 2019) Les organisations de la société civile ont salué le nouveau rapport du Rapporteur spécial des Nations Unies sur le droit à l'éducation, le Dr Boly Barry, présenté hier et aujourd'hui devant le Conseil des droits de l'homme des Nations Unies (CDH). Le rapport fait une analyse poussée de la mise en œuvre de l'objectif de développement durable 4 en accord avec le droit à l'éducation, et en particulier des principes d'Abidjan récemment adoptés sur le droit à l'éducation, dans le contexte de la croissance des acteurs privés.
La société civile a exprimé son soutien au rapport dans une déclaration orale exhortant les États à envisager l'utilisation des principes d'Abidjan pour étayer leurs efforts visant à mettre en œuvre l'ODD 4 et leurs programmes d'éducation.
Selon la déclaration de la société civile, ‘l'ODD 4 est un outil important pour progresser vers l'élimination des inégalités éducatives et garantir l'accès à une éducation de qualité et responsable pour tous. Cependant, comme l'explique le Rapporteur spécial des Nations Unies, l'ODD 4 ne peut être réalisé efficacement que s'il est mis en œuvre conformément au droit à l'éducation. À cet égard, nous saluons l’analyse détaillée du Rapporteur spécial des Principes d’Abidjan sur le droit à l’éducation, qui plaide de manière convaincante en faveur de l’utilisation des Principes d’Abidjan comme outil permettant de mettre en œuvre avec succès l’ODD 4’.
Au cours du dialogue, les États ont exprimé en grande majorité leur soutien aux Principes d'Abidjan et se sont largement engagés à fournir une éducation publique de qualité et à réglementer la participation du secteur privé à l'éducation conformément aux Principes d'Abidjan. Cela a par exemple été reflété dans la réponse de la Tanzanie, qui a indiqué travailler avec «des partenaires au développement tels que l'UNESCO afin de réaliser le principe directeur n ° 29» relatif au droit à l'éducation publique. De même, le Burkina Faso a estimé qu '«une plus grande attention doit être accordée à l'enseignement public, conformément aux principes d'Abidjan».
Les principes directeurs 29 stipulent que les États doivent respecter, protéger et réaliser le droit à une éducation publique gratuite de la plus haute qualité possible.
Le rapport du Rapporteur spécial des Nations Unies recommandait aux États de revoir leurs lois, politiques et pratiques conformément aux Principes d’Abidjan et de lancer des projets pilotes pour leur mise en œuvre.
La Namibie a salué les recommandations du Rapporteur spécial des Nations Unies et s'est engagée à ‘prendre des mesures pour étudier et évaluer sa position par rapport à la mise en œuvre des principes d'Abidjan’. L'Ukraine a également considéré que «les Principes d'Abidjan présentés par le Rapporteur spécial prévoient un outil de référence innovant pour les États et autres parties prenantes permettant d'envisager des solutions spécifiques pour mettre en œuvre le droit à l'éducation dans un environnement en évolution».
Dans le même esprit, l'Azerbaïdjan a demandé comment mettre en œuvre les Principes d'Abidjan dans les territoires sous occupation, et l'Équateur a déclaré que ‘les Principes d'Abidjan [...] sont un guide important pour les États et les prestataires de services privés d'éducation’, tandis que la France ‘se félicitait de leur adoption’.
La Côte d’Ivoire, qui a accueilli la conférence d’adoption des principes, a en outre appelé l’UNESCO à placer les Principes d’Abidjan au cœur de ses activités.
Réagissant à ces commentaires, le rapporteur spécial des Nations unies sur le droit à l'éducation a souligné que ‘presque toutes les délégations soutiennent les principes d'Abidjan, ce qui représente, en quelque sorte leur validation’.
Ces déclarations s'appuient sur l'élan croissant de soutien aux principes d'Abidjan sur le droit à l'éducation, par les parties prenantes. Dans une résolution publiée plus tôt en juin, la Commission africaine des droits de l'homme et des peuples a reconnu les Principes d'Abidjan comme des lignes directrices permettant aux États de s'acquitter de leurs obligations en matière de droits de l'homme. Il y a deux semaines, le Partenariat mondial pour l'éducation a également reconnu les principes d'Abidjan dans sa nouvelle stratégie de collaboration avec le secteur privé.
Les organisations de la société civile utilisent de plus en plus les Principes d'Abidjan à des fins de recherche et de plaidoyer. Dans le document commun sur l'éducation publié avant la réunion du G7 en 2019, 58 organisations de la société civile demandent aux États de jouer un rôle de premier plan dans la mise en œuvre des Principes d'Abidjan. De même, ActionAid International a récemment publié une recherche multi-pays sur l'enseignement privé et une note de politique utilisant les Principes d'Abidjan pour analyser et proposer des solutions constructives aux défis de l'éducation au niveau national
Les Principes d'Abidjan sur le droit à l'éducation sont un ensemble de principes juridiques développés par plus de 50 des plus éminents experts du droit à l'éducation et adoptés en février 2019. S'appuyant sur une analyse rigoureuse et un processus de consultation de trois ans, ils décortiquent le droit international actuel en matière de droits de l'homme afin de fournir des orientations aux États et aux autres parties prenantes sur la mise en œuvre du droit à l'éducation.
Endorsements
ActionAid International
Amnesty International
Brazilian Campaign for the Right to Education
East African Centre for Human Rights
Equal Educational Law Centre
Ghana National Education Campaign Coalition
Global Initiative for Economic, Social and Cultural Rights
Initiative for Social and Economic Rights
Right to Education Initiative
Contacts
Sylvain Aubry (FR / EN), conseiller juridique et politique, Global Initiative for Economic, Social and Cultural Rights: +254 7 88 28 96 34 / +33 7 81 70 81 96 / sylvain@gi-escr.org
Delphine Dorsi (FR / EN / ES), directrice, Right to Education Initiative: delphine.dorsi@right-to-education.org
Salima Namusobya (EN), directrice exécutive, Initiative for Social and Economic Rights: dir@iser-uganda.org
Rubeena Parker (EN), responsable de la recherche, Equal Education Law Center: rubeena@eelawcentre.org.za
Solomon Sacco (EN), directeur adjoint, Programme juridique et politique, Amnesty International: solomon.sacco@amnesty.org
David Archer (EN), responsable de la participation et des services publics, ActionAid International: david.archer@actionaid.org