Le 10 décembre 2024, à l'occasion de l'anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l'homme (DUDH) adoptée en 1948, notre directrice, Delphine Dorsi, est intervenue lors d'un séminaire organisé par le Réseau irlandais pour l'éducation mondiale sur le thème « L'éducation : un droit humain menacé », soulignant l'importance de l'éducation en tant que droit humain fondamental. L'événement a rassemblé des experts et des défenseurs pour discuter des garanties et des obligations attachées à ce droit, du rôle des États et des parties prenantes dans sa réalisation, et des menaces croissantes que le changement climatique fait peser sur l'éducation, avec des aperçus de la COP29.
Ponke Danker, du Réseau irlandais pour l'éducation dans le monde, a ouvert le séminaire en célébrant l'anniversaire de la DUDH et en soulignant l'importance souvent négligée du respect du droit à l'éducation, tel qu'il est énoncé à l'article 26 de la Déclaration.
Delphine Dorsi, notre directrice, a souligné l'importance de l'éducation dans la formation des individus et de la société, citant Nelson Mandela : « L'éducation est l'arme la plus puissante dont nous disposons pour changer le monde ». Mme Dorsi a démontré que l'éducation a un pouvoir de transformation qui va au-delà du changement social et s'étend à l'épanouissement personnel, ce qui la rend indispensable à la création d'un avenir plus équitable et durable. Dans le contexte actuel, marqué par des menaces croissantes telles que l'insuffisance des financements, la privatisation et l'inégalité d'accès, l'éducation et la déclaration de Mandela restent cruciales pour les groupes marginalisés, notamment les filles, les enfants handicapés et les migrants.
Delphine a affirmé avec force que l'éducation n'est pas un privilège, mais un droit de l'homme, consacré par l'article 26 de la DUDH et renforcé par divers traités internationaux et régionaux, tels que la Convention relative aux droits de l'enfant et le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels. Ces cadres obligent les États à garantir l'accès, la qualité et la non-discrimination à l'éducation, dans et par l'éducation.
Il a souligné que le droit à l'éducation ne s'arrête pas à l'école, mais qu'il s'agit d'un droit tout au long de la vie, dès la naissance et tout au long de la vie, par le biais de l'éducation formelle et informelle. Il a mis en exergue les quatre caractéristiques du droit à l'éducation, les « 4 A » : disponibilité, accessibilité, acceptabilité et adaptabilité. Pour que l'éducation ait un sens, elle doit être gratuite, inclusive et adaptée à des besoins divers.
Cependant, de nombreux défis menacent la réalisation de ce droit, dont beaucoup sont exacerbés par le changement climatique. Les classes surchargées, la pénurie d'enseignants et l'insuffisance des infrastructures compromettent la qualité de l'éducation. De nombreux enfants ne sont toujours pas scolarisés, en particulier les filles, qui sont souvent confrontées à des obstacles systémiques. La privatisation, qui traite les étudiants comme des consommateurs, risque d'aggraver les inégalités et de saper le statut de l'éducation en tant que droit universel. Si la technologie offre des opportunités, notamment pour les apprenants ayant des besoins spécifiques et ceux vivant dans des zones reculées, elle présente également des risques, notamment en ce qui concerne la confidentialité des données et le remplacement éventuel des enseignants.
Erin Robyn O'Riordan, une jeune voix et membre de Plan International Irlande, a réfléchi à l'intersection de l'éducation, de la justice climatique et de l'équité sociale, suite à sa participation à la COP29. Il a exprimé sa déception face à l'attention insuffisante accordée au droit à l'éducation lors de la COP29, soulignant la nécessité d'investir dans l'éducation pour préparer les jeunes à l'action climatique. Il a fait valoir que l'accès à l'éducation permet aux communautés marginalisées de participer aux solutions mondiales et de changer les priorités sociétales.
Il a poursuivi en affirmant que l'éducation est un droit humain fondamental et qu'elle fait partie de la lutte pour la libération collective. Malheureusement, le droit à l'éducation est souvent minimisé au profit d'autres droits plus importants à court terme. Or, les droits se recoupent et sont tous aussi importants les uns que les autres.
Elle a également suggéré aux jeunes et aux enfants des livres sur la justice climatique : Not So Radical : Climate Action to Transform Our World et Climate is Just the Start de Mikaela Loach.
Anfal Saquib, premier responsable des interventions d'urgence pour Education Cannot Wait (ECW), a parlé de l'impact dévastateur du changement climatique sur l'éducation. Depuis 2022, plus de 400 millions d'élèves ont dû fermer leurs écoles en raison de conditions météorologiques extrêmes. Il a souligné que la crise climatique est une crise de l'éducation qui n'est pas prise en compte dans l'agenda climatique. La sauvegarde du droit à l'éducation implique l'accès et la continuité, la qualité, un environnement sûr et la résilience. Avec l'évolution de nos capacités technologiques, il est parfois possible de prendre des mesures d'anticipation, c'est-à-dire de prévoir à l'avance certaines catastrophes climatiques et d'agir en conséquence. Il est également essentiel de fournir un financement spécifique pour protéger l'éducation dans les situations de crise, et il a souligné que la continuité de l'éducation est essentielle pour renforcer la résilience aux chocs climatiques.
Colin Matthew, directeur général de la Fédération des enseignants du secondaire de l'Ontario et affilié à l'Internationale de l'éducation, a présenté un point de vue sur l'intersection entre l'éducation et le changement climatique. Il a également critiqué la COP29 pour ne pas avoir abordé le droit à l'éducation. Il a souligné la nécessité d'intégrer l'éducation climatique dans tous les programmes d'études afin de permettre aux étudiants de s'engager dans des défis mondiaux complexes, dans la coopération mondiale et le suivi de l'éducation, ainsi que dans la formation des enseignants, où ils auront le rôle essentiel de défendre les besoins des étudiants et l'éducation au changement climatique.
Le séminaire s'est conclu par un appel à l'action : l'éducation doit être une priorité, les États doivent donner la priorité à son financement, renforcer les politiques visant à garantir l'accès et intégrer l'éducation dans des solutions sociales et environnementales plus larges. L'éducation, en tant que droit humain universel, n'est pas simplement un objectif politique, mais la base de la construction d'un avenir juste, durable et inclusif. Face aux défis mondiaux croissants, la sauvegarde du droit à l'éducation est essentielle pour renforcer l'autonomie des personnes, favoriser le progrès collectif et veiller à ce que personne ne soit laissé pour compte.
Vous pouvez regarder le séminaire sur Youtube : Enregistrement de l'événement de la Journée des droits de l'homme.