Diverses minorités et peuples autochtones existent à travers le monde. Ce qu’ils ont en commun est de souvent faire face à des discriminations, marginalisations et exclusions.
Le droit international des droits de l’Homme, fondé sur le principe d’égalité, garantit le droit de toute personne à l’éducation. Et pourtant, les minorités et peuples autochtones ont plus de probabilité de se voir dénier leur droit à l’éducation. Selon un Rapport (en anglais) de Minority Rights Group International (2009, p. 13), la majorité des enfants qui ne sont pas à l’école dans le monde sont issus de minorités ou peuples autochtones. Les enfants issus de minorités et peuples autochtones sont également régulièrement privés d’un accès à une éducation de qualité qui soit pertinente et adaptée à leurs besoins et contexte spécifiques.
A cette fin, le droit international des droits de l’Homme identifie un certain nombre de dimensions individuelles et collectives du droit à l’éducation. Cela inclut la reconnaissance du besoin de mesures spécifiques pour la réalisation du droit à l’éducation des minorités et peuples autochtones. Néanmoins, afin que la protection garantie par le droit international puisse être engagée, les minorités et peuples autochtones doivent être en mesure de se prévaloir du statut de minorité ou peuples autochtones.
