This report explores a range of innovative education budget work initiatives from Bangladesh, Ghana, Kenya, Malawi and Uganda, where civil society has monitored and challenged their governments over education expenditure in order to hold themaccountable for commitments to EFA and the MDGs. It examines the significance and impact of civil society budget initiatives by drawing on interviews and focus group discussions with a range of education stakeholders, including education coalitions, government officials, nongovernmental organisations (NGOs), teaching staff and school pupils; and by reviewing research reports and budget manuals developed by civil society organisations (CSOs).

Parallel Report submitted by the Coalition Marocaine pour l'Education pour Tous, Global Initiative for Economic, Social and Cultural Rights and others to the Pre-sessional Working Group of the Committee on Economic, Social and Cultural Rights on the occasion of the consideration of the List of Issues related to the Periodic Reports of Morocco. This report highlights the issue of privatisation in education in Morocco.

Le bureau de la CVPD Kinshasa s’est donné pour mission la défense et la promotion des droits économique socio culturel parmi lesquels le droit à l’éducation. Ce rapport présente les résultats du suivi de la mise en oeuvre du droit à l'éducation dans la province éducationnelle de Kin-Ouest. Il porte sur les aspects des Infrastructures, Formation des élèves et Recyclage des enseignants, l’Accessibilité par les enfants à l’école, la Participation à la gestion de l’école par les élèves et la Rémunération des enseignants. Apres cinq mois d’enquête, la CVPD a relevé beaucoup de violation de droits à l’éducation scolaire sur le plan de la gratuité de l’enseignement primaire, sur le plan de l’accessibilité à l’école pour les enfants pauvres et sur le plan de l’obligation de l’Etat qui ne fournit aucun effort pour rendre cette formation primaire élémentaire gratuite. La CVPD a aussi remarqué que les enseignants sont sous payés (parfois 12000 Fc soit presque 13$ américain) et que le monnayage de tous les services à l’école est devenu normal. La prédation est aussi relevée dans les chefs des promoteurs des écoles privées, les gestionnaires des écoles de l’Etat et les inspecteurs sensés contrôler le bon fonctionnement de ces écoles. Les infrastructures comme les bâtiments contenants les salles de classe sont vétustes dans la plus part des cas, que ce soit dans les écoles publiques ou privées. Les bibliothèques n’existent plus, l’espace de recréation existe pour les écoles publiques de l’Etat, écoles catholiques et protestantes et non dans les écoles privées où souvent l’école est dans l’enceinte où se trouvent d’autres locateurs. La CVPD salue l’initiative du gouvernement et l'encourage dans son initiative de construction de mille écoles sur toute l’étendue de la république. A Kinshasa, cela a amélioré tant soit peu l’accessibilité et le confort des élèves dans ces écoles nouvellement construites. La CVPD a aussi constaté et remarqué pendant ses enquêtes une augmentation des élèves filles dans toutes les écoles visitées. La moyenne par école est presque arrivée à 65% des filles contre 35% des garçons.

The Education at a Glance OECD Indicators report provides in depth analysis, across a range of indicators, of the state of education in all 35 OECD countries, as well as in a selection of partner countries. The full report is available to view below, and each individual section can also be downloaded as a PDF, here.

The report focuses on the legal obligations of states and private entities to mobilise all resources at their disposal, including those that could be collected through taxation or prevention of illicit financial flows, to satisfy minimum essential levels of human rights and finds that states who facilitate or actively promote tax abuses, at the domestic or cross-border level, may be in violation of international human rights law.

The report is based on a detailed examination of UN treaty bodies and special procedures’ views on the current interpretation of the scope and content of this obligation to mobilise resources. Further, it is published against the backdrop of increased awareness of the relationship between economic policies and human rights and the 2030 Agenda for Sustainable Development which committed all UN member states to ‘strengthen domestic resource mobilization, including through international support to developing countries, to improve domestic capacity for tax and other revenue collection’ and ‘significantly reduce illicit financial flows’.

This report was commissioned by Right to Education Initiative (RTE) as a stocktaking exercise on RTE’s work on the right to education indicators. The report aims to capture the evolutionary nature of the work, comprising a number of research initiatives. The purpose of the stocktaking exercise is to summarise steps that have been taken to advance RTE’s work on indicators; to highlight achievements in the development and promotion of indicators; to identify lessons learned throughout the process of working on indicators; and to identify recommendations for taking RTE’s work on indicators into the next phase.