Rapport du Rapporteur spécial sur le droit à l'éducation concernant la privatisation

Dans ce rapport soumis à l'Assemblée générale des Nations unies, le Rapporteur spécial sur le droit à l’éducation examine la responsabilité des États face à la croissance explosive du nombre d’établissements d’enseignement privés, sous l’angle du droit à l’éducation Il met l’accent sur la nécessité de préserver l’éducation en tant que bien public, qui ne doit pas être réduit à une entreprise à but lucratif. Il souligne également l’importance fondamentale des principes de non-discrimination et d’égalité des chances, ainsi que de justice sociale et d’équité.

Report of the UN Special Rapporteur on the Right to Education: Public Private Partnerships and the right to education

This report examines public-private partnerships in education, which are inextricably linked to rapidly expanding privatization. The Special Rapporteur highlights their implications for the right to education and for the principles of social justice and equity.

Report of the UN Special Rapporteur on the Right to Education: Protecting the right to education against commercialization

In this report, the Special Rapporteur looks with concern at the rapid increase in the number of private education providers and the resulting commercialization of education, and examines the negative effects of this on the norms and principles underlying the legal framework of the right to education as established by international human rights treaties. He highlights the repercussions of privatization on the principles of social justice and equity and analyses education laws as well as evolving jurisprudence related to privatization in education.

China's “Bilingual Education” Policy in Tibet Tibetan-Medium Schooling Under Threat

China’s education policy in the Tibet Autonomous Region (TAR) is significantly reducing the access of ethnic Tibetans to education in their mother tongue. The government policy, though called “bilingual education,” is in practice leading to the gradual replacement of Tibetan by Chinese as the medium of instruction in primary schools throughout the region, except for classes studying Tibetan as a language.

El derecho a la educación: el ejercicio efectivo del derecho a la educación y la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en el contexto del aumento de las entidades del sector privado en el ámbito de la educación

En este informe, la Relatora Especial sobre el derecho a la educación de las Naciones Unidas, Komba Bolly Barry, examina el ejercicio efectivo del derecho a la educación y la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en el contexto del aumento de las entidades del sector privado en el ámbito de la educación.

Droit à l’éducation : mise en œuvre du droit à l’éducation et de l’objectif de développement durable 4 face à l’importance croissante des acteurs privés dans le domaine de l’éducation

Dans ce rapport, la Rapporteuse spéciale sur le droit à l'éducation des Nations unies, Koumba Boly Barry, examine la mise en œuvre du droit àl’éducation et de l’objectif de développement durable 4 face à l’importance croissante des acteurs privés dans le domaine de l’éducation.

Education, language and the human rights of minorities

In his report, the Special Rapporteur on minority issues, Fernand de Varennes, provides a clear working definition of the concept of a minority in order to guide his activities and those of the United Nations. He describes a series of initiatives, including three regional forums that complement the Forum on Minority Issues. In the thematic section of his report, he sets out the often misunderstood language dimension of education for minorities, which emanates from the proper understanding and implementation of international human rights obligations.

The non-compliance by France with its extra-territorial obligations regarding the right to education through its investment in Bridge International Academies

France’s investment in the education multinational Bridge International Academies (BIA) has raised serious concerns regarding the extraterritorial obligations (ETOs) of France, in relation to the rights set out in the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights (ICESCR), particularly, the right to education.

Le non-respect des obligations extraterritoriales de la France en matière de droit à l'éducation à travers son investissement dans Bridge International Academies

L'investissement de la France dans la multinationale d'enseignement Bridge International Academies (BIA) a soulevé de graves préoccupations quant à ses obligations extraterritoriales (OET) vis-à-vis de l'ensemble des droits garantis par le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels (PIDESC), et en particulier en matière de droit à l'éducation.

Annual Report 2018

The Right to Education Initiative's Annual Report 2018 includes information about us, the activities we have undertaken as well as our key achievements and impacts in four thematic areas: Privatisation and human rights; Monitoring of the right to education; Education 2030; and the right to education of migrants.

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