التمييز المجتمعي،فقاعات المدارس الخاصة وتضاؤل الدعم الماضي للتعليم العام: الخصخصة في العالم العربي
في يوم الأربعاء ٢٨ أبريل استضافت مبادرة الحق في التعليم(RTE) بالمشاركة مع الحملة العربية للتعليم للجميع حلقة دراسية شبكية في سياق فعاليات الأسبوع العالمي للتعليم لهذا العام. استقطب الحدث مشاركين ومتحدثين من عدة دول عربية من أجل تداول وجهات النظر حول التحديات الخاصة التي تواجهها المنطقة.
كان من بين أبرز نقاط المناقشة تضاؤل الموارد المالية للمدارس العامة إلى جانب انتشار التعليم الخاص ، و التمييز الناتج عن ذلك في داخل المدارس وفي المجتمع بشكل أوسع . تستكشف هذه المدونة تلك المواضيع الثلاثة فيما يتعلق بالأردن ولبنان والمغرب، أي الدول الثلاثة التي تم عرض معلومات عنها.
الأردن: الخصخصة والتعليم الحكومي بعد الوباء
ناقش كمال المشرقي ، المحامي والخبير في الحماية الدولية لقضايا حقوق الإنسان ، خصخصة التعليم والتعليم المجاني في الأردن ، كما نظر إلى خصخصة التعليم في ظل جائحات الكوفيد ١٩ على وجه الخصوص وعرض الحاجة إلى زيادة التمويل للقطاع العام ليتمكن من تقديم أداء فعال. كما أثار قضايا تتعلق بتعريف الخصخصة على المستوى فوق الوطني ، مشيرًا إلى أن هناك حاجة إلى تصنيف محدد وواضح لمفهوم الخصخصة في المنطقة العربية لا يمهد الطريق ببساطة للشراكات بين القطاعين العام والخاص.
هذه التأملات لها وزنها عبر مجموعة من السياقات الوطنية ، وبالفعل يجب إجراء المزيد من الأبحاث لدراسة الطرق التي حافظ بها الوباء التعليم الخاص . وعملية التعريف هي عملية في غاية الأهمية: ففي غياب لمفهوم واضح و صريح لمعنى الخصخصة بجميع صوره على المستويين المحلي والدولي يولد الارتباك المفاهيمي الذي يعد منبراً لإنتشار صور الخصخصة المختلفة التي لا تدخل تحت الأوصاف التقليدية المتعارف عليها للخصخصة. . السؤال هنا هو كيف ينبغي فهم الخصخصة في سياق ما بعد الوباء في القرن الحادي والعشرين ، وما إذا كان لها أقنعة محددة داخل المنطقة العربية.
لبنان: الخصخصة والاندماج المجتمعي والتفرقة المجتمعية
وبحسب إلسي وكيل ، من الائتلاف اللبناني للتعليم ، فإن للخصخصة تأثير على جودة التعليم العام والاندماج المجتمعي، مما يحدد الوضع في المدارس اللبنانية ويعزز ضرورة أن تكون الحقوق النوعية والشاملة محورية في مسألة توفير التعليم ووضع نظام التعليم. ناقشت التحديات التي تواجه التعليم العام في لبنان ، حيث صنفت أنواع المدارس الخاصة في البلاد ، من المدارس الدينية إلى التجارية إلى المدارس الخاصة ذات الرسوم الدراسية المرتفعة المتوأمة دوليًا ، وسلطت الضوء على الفصل التعليمي وتدهور المعايير في التعليم العام الذي يساهم في ذلك. .
يوفر هذا مادة مثيرة للاهتمام للتفكير من حيث الأسباب التي تجعل نظام التعليم الوطني ومبادئه التربوية تعتبر أقل قيمة من أنظمة التعليم الأجنبية، وفي الواقع كيف ولماذا يجب تحدي ذلك. من المفروض، كما يوضح المثال اللبناني ، يجب تعزيز المبادئ العالمية التي تقوم عليها حقوق التعليم والوصول إليه ، جنبًا إلى جنب مع قدرة والتزام المؤسسات والجهات الفاعلة الوطنية لتقديم تعليم عام جيد.
المغرب: الوصول إلى التعليم
وقدمت العرض الأخير مليكة غبار، عضو مكتب الجمعية المغربية لمفتشي التعليم الثانوي ، تحدثت عن خصخصة التعليم وعن سعي الفئات المحرومة والمهمشة في المغرب للوصول للتعليم في المغرب. حددت انخفاض التمويل للتعليم العام في الدولة والاكتظاظ المتزايد في الفصول الدراسية - حيث يبلغ متوسط عدد الطلاب 45 طالبًا أو أكثر - جنبًا إلى جنب مع انخفاض عدد المعلمين كعوامل تزيد من حدة المشكلات التي يواجهها النظام التعليمي منذ الثمانينيات. إن انتشار المدارس الخاصة الدولية ذات الرسوم الدراسية المرتفعة في المغرب لها مناهجها الخاصة تساهم في حد ذاتها في تكوين طبقة النخبة في البلاد التي تهدد التعليم العام.
مرة أخرى ، يؤدي الفصل والفقاعات المدرسية الخاصة إلى إنشاء نظام تعليمي من مستويين له تداعيات أوسع على المجتمع ككل. السؤال الذي يجب عدم تحديده هنا يتعلق بالتوسع المزدوج للتعليم الخاص إلى جانب تقلص دعم الدولة للتعليم العام. إن الحاجة إلى دفع مسؤولية الدولة عن توفير تعليم عام جيد أمر واضح ، وفي الواقع فإن هذه المناقشة جنبًا إلى جنب مع الآخرين تلقي الضوء على أهمية مبادئ أبيدجان بشأن الحق في التعليم كمبدأ إرشادي.
تم تقديم مناقشة حول مبادئ أبيدجان كجزء من الحدث من قبل هدى عواد ، مسؤولة البرامج في مبادرة الحق في التعليم ، والدكتور أبو بكر حومان ، عضو الاتحاد الدولي لمراكز التدريب على أساليب التعليم النشط (Ficeméa). كان التركيز هنا على أهمية المبادئ كنقطة مرجعية للدول من حيث مسؤولياتها ، وكنص إرشادي للمجتمع المدني في الجهود المبذولة لضمان مساءلة الدولة والامتثال للالتزامات الدولية فيما يتعلق بتوفير التعليم العام و دور الفاعلين الخاصين.
تعد هذه الندوة سابقة لمبادرة الحق في التعليم حيث أنها أول فعالية باللغة العربية و تشكل خطوة مهيم في تطبيق استراتيجيتنا حول دور الجهات الفاعلة غير الحكومية في التعليم في المنطقة العربية.
كشفت كل من العروض التقديمية والمناقشات عن مجموعة متنوعة من التحديات في المنطقة وناقشت القواسم المشتركة فيما يتعلق بتوسيع التعليم الخاص على حساب توفير الدولة . في الأشهر المقبلة ، سنواصل استكشاف تأثير الخصخصة على المنطقة وآثار الوباء على الوصول إلى التعليم والحق في التعليم العام المجاني الجيد.