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Colombia demanda de Gratuidad sentencia de la Corte Constitucional
Regístrese ahora para la Semana de Acción Mundial 2010
Decisión del tribunal de la CEDEAO (ECOWAS) punto de referencia para el derecho a la educación
Los derechos del niño y de la niña despues de 20 años
CONFINTEA diciembre, Brasil. El analfabetismo de adultos constituye una doble violación de derechos humanos
CONFINTEA "La educación en un contexto de crisis múltiples", por D. Archer
Actualización de las Normas de Emergencia Mínimas para la Educación
El portal de las Naciones Unidas sobre enfoques de desarrollo basados en derechos
Abolición de las tasas escolares: Etiopía, Ghana, Kenya, Malawi, Mozambique
Páginas de Movilización: con quién trabajar en su país link
Discriminación: Tanzania, Guatemala, República Checa, Rep. Dominicana
One of the challenge of addressing the needs of minority populations is proper assessment and baseline. Youth, especially minorities, articulate their desire for 'education' . In most cases, this has not been disaggregated to understand and quanitfy whether this is re-entry into primary school, secondary school or formal/non-formal vocational education. The latter is complicated as experts in youth development state the biggest hinderance to youth's completion of vocational activities is lack of literacy and numeracy skills. A propler need analysis including literacy survey is essential to actually meeting the needs of minority youth.
The language needs of minorities, especially adults, is over looked, A signficant obstacle to minorities access to education and participation in society is language. Training in a second language can be challenging and a strenghth of emergency education organizations.